释道:“你痛是因为你的腮帮子比权贵的拳头软,它们相互的作用力还是相等的……”
他用手比划一下,但手已抬不起来了。
“好了,时间......”他大口的喘息了一下:“时间已不多了,下面我们讲牛顿第二定律……”
进行到这里,李世信的语气突然急促了起来。
带着那种极力想在有限的时间里多讲一些的焦急,他深深的吸了口气,极为快速的说道;
“一个物体的加速度,与它所受的力成正比,与它的质量成反比。首先,加速度,这是速度随时间的变化率,它与速度是不同的,速度大加速度不一定大,加速度大速度也不一定大。
比如:一个物体现在的速度是110米每秒,2秒后的速度是120米每秒,那么它的加速度就是120减110除2,5米每秒,呵,不对,5米每秒的平方;
另一个物体现在的速度是10米每秒,2秒后的速度是30米每秒,那么它的加速度就是30减10除2,10米每秒平方;
看,后面这个物体虽然速度小,但加速度大!呵,刚才说到平方,平方就是一个数自个儿乘自个……”
可突然,他的目光迷离了起来。
躺在床上,他慌乱的扬起了双手。
“你们在哪儿,你们怎么把蜡给吹灭了?你们听懂了没?”
他焦急地问,那挥舞着的双手,表示着他已经看不到周围的娃们了。
一群娃,似乎也预感到了什么,哇的一声跪倒在了床边。
“我们懂了!老师你快歇着吧!”
随着学生们的一声哭求,李世信那一双胡乱挥舞的手臂,停在了半空中。
他叹了口气,“我知道你们不懂,但你们把它背下来,以后慢慢会懂的。一个物体的加速度,与它所受的力成正比,与它的质量成反比......”
“老师,我们真懂了,求求你快歇着吧!”
“背呀!”
在那一声明显气息已经到了尽头的吼声中,十几个娃,抽泣着,在一片烛光中,背了起来。
“一个物体的加速度,与它所受的力成正比,与它的质量成反比。一个物体的加速度,与它所受的力成正比,与它的质量成反比……”
这几百年前就在欧洲化为尘土的卓越头脑产生的思想,以浓重西北方言的童音,在舞台上构建出的二十世纪中国最偏僻的山村中回荡。
就在这声音中,床头那烛苗灭了。
李世信举在半空中的手,也瘫软了下去。
“老师!老师!哇......”
随着噗的一声轻响,娃们围着老师已没有生命的躯体大哭起来。
舞台上,学生们的阵阵嚎哭,让所有的观众鼻子酸了。
直播间中,弹幕已经沸腾;
“尼玛,这是犯规!这口音版的牛顿定律,是犯规啊!哭死我得了啊你吗!”
“呜呜呜呜。李老师,
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