,以及各种各样各行各业的国际标准,对于国内环境而言,几乎都是一片空白。
教师是一个问题,学生也同样是一个问题。
从无到有,从千百年来的农业思维,向工业思维转变,这是华夏教育史几千年来翻天覆地的改革。
“我是这样考虑的,”翔宇同志道:
“去年,我们已经派遣了学子前往苏、波、捷、罗、保、匈等六国留学,”
“这就像是一个机器,只要运转起来,源源不断的学子学成归来,其中一部分就可以从事到教学工作中去,”
“当然,这在前面还是有一定的沉淀时间,那就第一批学子归国,恐怕至少要三年之后了。”
“那这肯定是不行的,”叶知寒道:“三年内我们就要培养出熟练了解各项工程器械,以及工作原理的学子,如果三年后再开始培养,那时间上肯定是来不及的。”
“知寒同志很懂得争分夺秒。”
叶知寒道:“因为留给我们的时间确实不多,只有三年内把工业体系全部熟悉了解,那我们才有可能在五年内实现全面工业化建设。”
“毕竟沙苏给我们的只是工具,我们需要用这些工具去制造一个个我们需要的东西。”
“而且这些工具虽然对现在的我们如同雪中送炭,但不可否认的是,与强国的工业体系对比之下,我们继承的沙苏工业,依旧是落后了一节的。”
“所以我们如果想要快速追赶,就要笨鸟先飞。”
教育部的陈部长问道:“翔宇同志的意见,已经算是最优的解决方案了,毕竟高校建设需要一段时间,三年后这些高校拔地而起,正好我们的人才也归国了,可以恰好填上教学人才的窟窿。”
“不能等到高校建起来再学习,”叶知寒道:“那就来不及了。”
“学校是学子们的战场,没有学校怎么学习”
“边工边学,”叶知寒道:“只能这样了。”
“边工边学”陈部长不解的看向叶知寒。
“各地会议结束之后,就可以对本地的青年学子进行初步的筛选考核,”
“识字,德行好,思维清晰,就可以通过初步筛选,集中送往京城,”叶知寒看向刘志民:“然后中科院负责对这些学子进行进一步的筛选和分配,然后立即送往东三省,整个工业体系的组装、建设、拓展,所有学子都尽可能全程参与,并且认真学习。”
“这样出来的学生,只是一个工人,”陈部长道:“是无法成为一个全方面的人才的。”
“等到三年后学校建成,再进行全面培养,”叶知寒道:“全方面的人才我们需要,但当下,我们更需要可以完全驾驭这些工业机器的优秀工人。”
“三年后就培养不回来了你不是教育工作者,你不明白,”
“我作为教育工作者,从我的角度来说,这件事情不妥我坚决反
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